Éducation

Με τη σειρά ΑΣΤΕΡΙΑΣ έγινε μια προσπάθεια να καλυφθεί ένα κενό, το οποίο υπάρχει στον τομέα της διδακτικής και που αφορά την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας ως ξένης, σε παιδιά ηλικίας 6 έως 13 ετών. Έχοντας την εμπειρία της διδασκαλίας της ελληνικής γλώσσας ως ξένης σε ενηλίκους και εφήβους και μετά τη συγγραφή της γνωστής σειράς εγχειριδίων ''Τα ελληνικά για ξενόγλωσσους'', ο τελικός στόχος ήταν να δημιουργηθεί μια μέθοδος στην οποία εφαρμόζονται πρώτη φορά για τα ελληνικά, οι νέοι τρόποι παρουσίασης και επεξεργασίας της ύλης, όπως αυτοί απορρέουν από τις σύγχρονες τάσεις διδασκαλίας μιας γλώσσας ως ξένης σε παιδιά. Αποτέλεσμα της όλης εργασίας είναι η δημιουργία ενός εργαλείου χρήσιμου όσο και ευέλικτου, ελκυστικού όσο και αποτελεσματικού, γεμάτου φαντασία και ευρηματικότητα, στοιχεία που το κάνουν, εκτός των άλλων, να αγαπιέται εύκολα και από τους διδασκόμενους και από τους διδάσκοντες. (. . .)

Ερευνητές δίνουν σε μια ομάδα αμερικανών φοιτητών μια φωτογραφία και τους ρωτούν τι βλέπουν. Εκείνοι, έκπληκτοι με το γεγονός ότι όλοι οι άνθρωποι της εικόνας έχουν βγάλει τα παπούτσια τους και κάθονται κάτω από ένα δέντρο, σχολιάζουν: "Τι πολλά παπούτσια!". Οι ιάπωνες φοιτητές κοιτώντας την ίδια φωτογραφία βλέπουν κάτι άλλο: τη γιορτή ανθοφορίας της κερασιάς. Αμερικανοί, Ιάπωνες και κερασιές... Ποια η σχέση τους με τη μετάφραση και τη διερμηνεία; Η Μάργκρετ Άμαν δίνει την απάντηση και μέσα από μια σειρά παραδειγμάτων φωτίζει απροσδόκητες πλευρές της διαπολιτισμικής επικοινωνίας και εμπνέει επίδοξους μεταφραστές και διερμηνείς.

H νέα μοντότομη εμπλουτισμένη μορφή του Προγράμματος Ατομικών και Κοινωνικών Δεξιοτήτων για το Νηπιαγωγείο «Βήματα για τη ζωή», (επ. επιμέλεια Βασίλη Κούτρα), κυκλοφορεί από τις Εκδόσεις Σοκόλη με αναθεωρημένο και προσαυξημένο περιεχόμενο. Πιο συγκεκριμένα, η νέα έκδοση, προσαυξημένη κατά 100 και πλέον σελίδες, περιλαμβάνει νέο θεωρητικό υπόβαθρο, ειδική ενότητα για την αντιμετώπιση «προβληματικών» συμπεριφορών των μαθητών, επιπλέον μαθήματα για τη Διαχείριση του Στρες και για την Αντίσταση στην Επιρροή των ΜΜΕ, μαζί με τις αντίστοιχες επιστολές προς τους γονείς, καθώς και μια επιπλέον ενότητα με κατευθύνσεις για την επεξεργασία Ευαίσθητων Θεμάτων όπως η Διαχείριση της Απώλειας και η Σεξουαλική Διαπαιδαγώγηση. Η νέα μονότομη έκδοση συνοδεύεται πάντα από τις γαντόκουκλες και τις έγχρωμες εικόνες (σε ηλεκτρονική μορφή) του Προγράμματος. ο «Βήματα για τη ζωή» έχει σχεδιαστεί για να υποστηρίξει τις/τους νηπιαγωγούς στη διδασκαλία της Κοινωνικής-Συναισθηματικής Μάθησης. Σκοπός του Προγράμματος δεν είναι να διδάξει στους μαθητές συμπεριφορές, αλλά να τους μάθει τον τρόπο να σκέφτονται, ώστε να αναπτύξουν Αυτοεκτίμηση και Ενσυναίσθηση και να καλλιεργήσουν Ατομικές και Κοινωνικές Δεξιότητες, με έμφαση στη Διαχείριση Συναισθημάτων και την Επίλυση Προβλημάτων. Αυτές οι Δεξιότητες ονομάζονται από τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας «Δεξιότητες Ζωής» («Life Skills») και ορίζονται ως η βάση της εκπαίδευσης (1993).

Το πρωτότυπο λεξικό "Βρίσκω τον τύπο που θέλω" μας απαλλάσσει από την αμηχανία που νιώθουμε πολλές φορές καθώς αναρωτιόμαστε πώς γράφεται ένας γραμματικός τύπος, πώς πρέπει να τονίσουμε μια λέξη κ.ά. Τα λήμματα μπορούν να καταταχτούν στις ακόλουθες κατηγορίες: - Λέξεις μεμονωμένες. Δίνονται πάρα πολλές λέξεις με δύσκολη ή αμφίβολη ή νεότερη ορθογραφία: αμειψισπορά, αυτί, νεότερος, ρινόκερος, χρεοκοπία κ.ά. - Ομάδες λέξεων. Παρουσιάζονται κατά ζεύγη ή κατά μεγαλύτερες ομάδες πολλές λέξεις που συχνά τις συγχέουμε ορθογραφικά: αναστηλώνω - υποστυλώνω, απόκλιση - παρέκκλιση, γιαλός - γυαλί κ.ά. - Ουσιαστικά και επίθετα. Δίνονται οι βασικοί κλιτικοί τύποι των ουσιαστικών και όλοι οι τύποι και των τριών γενεών όταν πρόκειται για επίθετα π.χ. αντάρα, η [της αντάρας…, οι αντάρες - χωρίς γεν.] διεθνής -ης -ες [αρς. ο διεθνής, του διεθνούς και διεθνή, το διεθνή, διεθνή, οι διεθνείς, των διεθνών, τις διεθνείς, διεθνείς, ουδ. το διεθνούς, το διεθνές, διεθνές, τα διεθνή, διεθνή]. - Ρήματα. Ο αναγνώστης θα βρει 4.000 ρήματα, των οποίων δίνονται οι βασικοί χρόνοι και όλοι οι δύσκολοι τύποι. Ένα δείγμα: αναγγέλλω: ενεργ. παρατ. ανάγγελλα και ανήγγελλα, αόρ. οριστ. ανάγγειλα, ανάγγειλες... και ανήγγειλα, ανήγγειλες, ανήγγειλε, αναγγείλαμε, αναγγείλατε, ανήγγειλαν, υποτ. αναγγείλω, προστ. ανάγγειλε (όχι ανήγγειλε, ανήγγειλέ το), αναγγείλετε, απαρ. αναγγείλει, παθ. ενεστ. οριστ. αναγγέλλομαι, παρατ. αναγγελλόμουν, αόρ. οριστ. αναγγέλθηκα, προστ. - αναγγελθείτε, απαρ. αναγγελθεί, παρακ. μετ. αναγγελμένος. - Χρήσιμες επισημάνσεις. Ακόμα, γίνονται χρήσιμες επισημάνσεις ή δίνονται κανόνες σχετικά με τη στίξη, το συλλαβισμό και άλλα γραμματικά φαινόμενα. Σε όλα τα λήμματα ακολουθείται η γραμματική που διδάσκεται στα σχολεία της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Το λεξικό αυτό φιλοδοξεί να αποτελέσει καθημερινό γλωσσικό βοήθημα για όλους τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές, και γενικά για όσους χρησιμοποιούν το γραπτό λόγο.